10月12日下午13:00，数学教研室在明志楼北304开展教学理念培训会，会议由教研室主任李妮主持，教研室所有教师参加了此次会议。

会议开始，教研室主任李妮提出了以下三个教育教学理念：

1、理论与实践相结合：

教研室教师应秉承将数学基础理论教学与实际数学问题相结合的教学理念，注重引导学生应用所学理论知识解决实际问题，可与专业课教师沟通或通过查阅文献资料，了解学生专业课程与所学数学知识的关系，适当引入专业课中的实例，也可在课堂上引入数学建模赛题中的应用问题，以达到培养创新型和应用型人才的目的。

2、学生为主体，教师为引导：

在教学过程中，教师应将学生视为课堂的主体，而自己则作为数学课堂的参与者和引导者，对学生学习过程中存在的问题进行及时的引导和解决。教师不应只跟紧教学进度，而应根据学生的反映随时调整教学进度。这种教学方式有助于培养学生主动学习、独立思考和主动应用的能力。

3、注重课程思政的培养：

数学中蕴含着丰富的人文知识、人文精神和人文思想。教师应在教学过程中注重对学生品德修养、勤奋精神、治学态度、合作理念和创新意识等方面的教育引导，以修炼学生品格，促进学生道德素质的健康发展。

接着，教研室主任让大家各抒己见，补充其他的教育教学理念，并针对她提出的教学理念进行探讨，尤其是针对学生为主体，教师为引导，提出教师们应如何做好学生为中心。各位老师分别进行了发言。

董慧老师：了解学生差异，进行个体差异调查，通过课堂观察，与学生谈心等方式，全面了解学生的数学基础、学习兴趣、学习态度等方面的差异。根据调查结果进行有针对性的教学。制定差异化教学目标，针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和学习任务。确保每个学生都能在适合自己的水平上得到发展和提高。实施分层辅导，根据学生的层次，分别给予不同教学辅导。对优等生注重培养其综合运用知识的能力和创新能力；对中等生加强基础知识和基本技能的训练；对后进生则注重培养其学习兴趣和自信心。尊重学生差异，满足多元需求。尊重学生个性，鼓励学生发挥自己的特长和优势，允许学生在数学学习中有自己的理解和表达方式。教师应以平等、包容的心态面对学生的差异，避免用统一的标准去衡量和评价学生。

张华老师：采用灵活多样的教学方法和手段。采用启发式教学，在教学中注重启发学生的思维，引导学生主动思考和探究问题。通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。运用信息技术手段，利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式和内容。通过在线学习平台、数学软件等工具，为学生提供更加便捷和高效的学习途径。开展数学实践活动，组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，让学生在实践中锻炼数学能力和创新思维。

郭妮妮老师：1.提高学生的学习兴趣：通过案例教学法，采用新技术，灵活使用学习平台，从而提高学生的学习兴趣，为后续学习线性代数等课程打下基础。兴趣是学生学习的内驱力，主动学习，提高学习效率。2.提高学生的创新思维：鼓励学生参加学科竞赛，特别是全国大学生数学建模竞赛，有利于培养学生的创新思维。3.因材施教：关注学生的学习情况，适时调整教学内容和进度，有针对性地进行课后辅导，对于学习态度不端正的学生进行思想教育。